رئيس مجلسى الإدارة والتحرير
محمد الباز
رئيس مجلسى الإدارة والتحرير
محمد الباز

فريق مدرسة الغريب الأول على الوطن العربي بمبادرة «تحدي القراءة» يزور الإسكندرية

فريق مدرسة الغريب
فريق مدرسة الغريب الأول على الوطن العربي

نظمت محافظة الفيوم، بالتعاون مع محافظة الإسكندرية، رحلة ثقافية ترفيهية لفريق مدرسة الغريب التابعة لإدارة سنورس التعليمية، الفائز بالمركز الأول على مستوى الوطن العربي بمبادرة "تحدي القراءة العربي" لزيارة مكتبة الإسكندرية وقلعة قايتباي وأحد الشواطئ على البحر، تحفيزاً للتلاميذ للاستمرار في التفوق والاطلاع العلمي، في إطار تفعيل توجيهات الدكتور أحمد الأنصاري، محافظ الفيوم.

IMG-20220630-WA0016

كان محافظ الفيوم، قد كرم فريق مدرسة الغريب خلال شهر سبتمبر 2021، وأهداهم الدروع التذكارية وشهادات التقدير نظراً لتفوقهم العلمي والمعرفي، ووجه خلال فعاليات التكريم بتنظيم رحلة ثقافية ترفيهية لتلاميذ المدرسة لزيارة مكتبة الإسكندرية، وعدد من المزارات السياحية والأثرية والحضارية، لافتاً إلى أن الدولة المصرية تهتم بأصحاب الفكر والمثابرين على العلم والمعرفة.

IMG-20220630-WA0014

وأكد المحافظ، أن تلاميذ ومعلمي مدرسة الغريب، يعدون مثالاً يحتذي فى مداومة القراءة وسعة الاطلاع، وهذا ما أكدته مشاركتهم الفاعلة بمبادرة "تحدي القراءة العربي" التي نظمتها دولة الإمارات العربية المتحدة، والتى حصدوا فيها المركز الأول على مستوى الوطن العربي، مشيراً إلى أهمية الربط بين المعارف التى يكتسبها التلاميذ من القراءة والاطلاع، والاستفادة من المعارف التى يطلعون عليها.

IMG-20220630-WA0013

كما قدم محافظ الفيوم الشكر، للواء محمد الشريف محافظ الإسكندرية، لاستجابته ورعايته الكريمة لفريق مدرسة الغريب التابعة لإدارة سنورس التعليمية على أرض محافظة الأسكندرية، وتيسير الإجراءات لوفد محافظة الفيوم.

IMG-20220630-WA0010

الجدير بالذكر أن مبادرة "تحدي القراءة العربي" أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي، وشارك بالمسابقة خلال الدورة الخامسة، 96 ألف مدرسة، وشاركت مدرسة الغريب بعدد 970 تلميذاً وتلميذة ـ بتلك الدورة ـ يمثلون جميع مراحل التعليم الأساسي بالمدرسة، وقام كل تلميذ بقراءة من 50 إلى 100 كتاب حسب مرحلته التعليمية والعمرية، وتم انتقاء الكتب تبعاً لكل مرحلة تعليمية، وقام كل تلميذ بإعداد ملخص لكل كتاب قرأه.