أبرزها عجز المدرسين.. برلماني يطالب «التعليم» بإنهاء 8 ملفات عاجلة
طالب الدكتور محمد سليم، عضو لجنة الصحة بمجلس النواب، الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني باتخاذ مجموعة من القرارات والملفات العاجلة لمواجهة جميع المشكلات والتحديات والأزمات التي تواجه التعليم قبل الجامعى، وتتضمن الملفات التي تنتظر وزير التعليم الجديد.
واستعرض سليم، في بيان، 8 ملفات عاجلة ومهمة لمواجهة الأزمات التعليمية وهى الانتهاء من مسابقة تعيين 30 ألف معلم والتعاقد مع الذين سيتم اختيارهم رسميًا، والبحث عن حلول جذرية لسد عجز المعلمين الذي يصل حتى الآن قرابة 320 ألف معلم، وسد العجز بالـ30 ألف معلم الذين سيتم تعيينهم بداية العام الدراسي الجديد وداخل محافظة القليوبية بصفة خاصة.
وفي السياق، أكد عضو مجلس النواب على ضرورة مواجهة ظاهرة الدروس الخصوصية والاهتمام بالبنية التحتية والأساسية الخاصة بإدخال جميع وسائل الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات داخل مختلف المؤسسات التعليمية والعمل على إنصاف المدرسين خاصة وأنه يعد أول وزير التعليم من المدرسين.
كما شدد سليم على حسم مصير تظلمات الثانوية العامة 2022، وعبور امتحانات الدور الثاني للثانوية العامة بسلام، والنظر في حالة الجدل التي تسود بين الطلاب بسبب آلية امتحانات الثانوية العامة، وذلك قبل بداية العام الدراسي الجديد بالصفوف الثلاثة، ووضع خطة محكمة تضمن أمان وسلامة العام الدراسي الجديد المقرر لها الانطلاق سبتمبر القادم، ويجب أن يتم وضع عدة حلول في مقدمتها علاج العجز الصارخ في المعلمين على مستوى الجمهورية بصفة عامة، وإعطاء أولوية قصوى لتطوير وتحديث التعليم الفنى والتكنولوجى وربطه باحتياجات سوق العمل للقضاء على كارثة البطالة لخريجي التعليم الفنى والتكنولوجى.
وطالب الدكتور محمد سليم من الدكتور رضا حجازى أن يعمل على وضع نظام جديد للثانوية العامة للقضاء على الأزمة التي تسببها الثانوية العامة للأسر المصرية، مشيرًا إلى أنه سبق وأعلن رفضه لمنظومة تطوير التعليم التي أعلن عنها الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى السابق، حيث إنها لم تحل أزمة الثانوية العامة بل زادت من حدتها في ظل القرارات المتخبطة بين الامتحان الورقي والإلكتروني.
ودعا عضو لجنة الصحة بمجلس النواب، الدكتور رضا حجازي بالسعي نحو تطوير وتحديث العملية التعليمية بشكل منظم وميسر حتى لا يثقل كاهل المواطنين، ويحدث بلبلة في المجتمع.
