رئيس مجلسى الإدارة والتحرير
محمد الباز
رئيس مجلسى الإدارة والتحرير
محمد الباز

«الدبوس وكثافة المواد».. شكاوى لأولياء أمور رابعة ابتدائي من صعوبة المنهج

طارق شوقي
طارق شوقي

حالة من الجدل أثيرت مؤخرًا بين أولياء أمور طلاب الصف الرابع الابتدائي بسبب كثافة حجم المناهج الدراسية التي يتلقاها أبنائهم، إضافة إلى تأخر تسليم كتب العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية “كونكت بلس”، رغم مرور أكثر من ٣ أسابيع على بدء الدراسة.

"الدستور" استعرضت في السطور التالية أهم المشكلات التي واجهها أولياء أمور طلاب الصف الرابع الابتدائي:

الولاد عندهم حالة رعب 

في البداية، قالت منال إبراهيم، والدة أحمد حسن، طالب بإحدى المدارس التجريبية: "المواد صعبة جدًا على الأولاد خاصة أنهم في سن صغير ومش متعودين على المناهج دي".

وتابعت: “كثرة المناهج أجبرت الطلبة على استخدام أسلوب الحفظ وليس الفهم، كما أن نظام الامتحانات في تلك المواد أو طريقة تقييم الأولاد ليست معروفة لأحد حتى الآن، الأمر الذي جعل ابنها يعيش حالة من الخوف المستمر خشية نسيان المعلومات”.

من ناحية أخرى، تساءلت حنان علي والدة الطالب مازن إبراهيم: “كيف لطلبة لا يذهبون إلى المدرسة لفترة كبيرة بسبب تداعيات فيروس كورونا واعتمدوا خلالها على نظام الأبحاث أن يتقبلوا مذاكرة مواد بهذه الصعوبة - حسب وصفها - دفعة واحدة”، مُشيرًة إلى أن الأمر كان يحتاج إلى التدرج، فمذاكرة مثل تلك المواد تحتاج إلى تركيز وقدرة عالية على الاستيعاب.

أولادنا هيتأسسوا صح

من ناحية أخرى، قالت زينب أمير، إحدى أولياء الأمور، لـ"الدستور" إن الطريقة الحديثة التي تعتمدها وزارة التربية والتعليم في عهد الدكتور طارق شوقي، تعتمد بالأساس على الفهم وليس الحفظ، وتابعت:"سعيدة إن ابني هيتأسس صح، حتى لو كانت المواد صعبة شوية بس ده هيخليه يعرف معلومات أكثر في سن صغير، وينمي من مداركه وذكاؤه".

وأوضحت زينب، أن حالة القلق التي تصيب بعض أولياء الأمور سببها عدم اعتيادهم على هذا النظام المتطور في التعليم، فطوال السنوات الماضية كنا في حاجة ملحة إلى لتطوير التعليم والبعد عن المناهج التقليدية التي تعتمد على الحفظ والتلقين".

واتفقت معها في الرأي نهال أمين والدة الطالبة أميرة حسين، قائلة إن الوزارة في الوقت الذي قدمت مناهج أكثر تطورًا لطلبة الصف الرابع الابتدائي، قدمت لهم ما يساعدهم في دراستها بشكل أكثر مما هو متوقع مثل قناة "مدرستنا"، وأضافت أن ابنتها تعتمد عليها بصورة منتظمة وهو ما أدى إلى استغناؤها بشكل كبير عن الدروس الخصوصية، وعدم الشعور بكثافة المناهج وصعوبتها.

وطالب عدد من أولياء الأمور وزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقي، بضرورة تقسيم منهج "الفصل الدراسي الأول" على فصلين دراسيين، إلى جانب تخفيف المناهج.

التعليم: لا يمكن تخفيف مناهج الصف الرابع الابتدائي

من ناحيتها أكدت مصادر بوزارة التربية والتعليم لـ"الدستور"، أنه لا يمكن تخفيف مناهج الصف الرابع الابتدائي، أو دراسة هذا الأمر من الأساس، خاصة مع ارتباط المناهج الجديدة بخطة تربوية متكاملة، ومترابطة مع بعضها، فما درسه الأطفال من رياض الأطفال حتى الصف الثالث الابتدائي، يتم استكماله في مناهج الصف الرابع، وهكذا.

وأضافت: الحديث عن تخفيف المناهج "كلام غير علمي"، لأن المنهج وضعه متخصصون في كل مادة على حدة، كما أنه وّضع بناءًا على معايير دولية، ترتبط بما يجب أن يدرسه الطفل في هذه المرحلة العمرية، والمستهدف من كل منهج على حده.

دبوس سنة رابعة

لم تقتصر شكاوى أولياء الأمور على صعوبة المناهج وكثافتها فقط، بل امتدت لتشمل الشكوى من عدم تسلم أبنائهم الكتب حتى الآن على الرغم من  مرور عدة أسابيع على بدء العام الدراسي.

ردًا على ذلك قالت الدكتورة نوال شلبي، مدير مركز تطوير المناهج التعليمية، إن كتابي العلوم والرياضيات هي فقط الطتب التي لم يتم تسليمها للطلبة والسبب في ذلك هو أنه أثناء مراجعة الكتابين بعد الطباعة، اكتشفنا أن "الدبوس" الذي يحمل الكتاب غير مناسب نتيجة لكبر حجم محتوي الكتاب ولم يتم تقفيله جيدًا، فقررنا إعادة الطباعة من خلال مطابع أخرى، مُضيفًة إلى أنه جاري طباعة 2 مليون و600 ألف نسخة لكل مادة دراسية لطلاب الصف الرابع الابتدائي.

خبير تعليمي: كان يحتاج إلى تجريب وتوفير المعلمين أولًا

من ناحيته قال الدكتور علي فارس، باحث في تطوير منظومة التعليم العالي والفني، إنه كان يجب على وزارة التربية والتعليم سد العجز الكبير  في عدد المدرسين والاهتمام بالعناصر الإنشائية للعملية التعليمية قبل تغيير نظام الدراسة الذي حدث في الصف الرابع الابتدائي، مشيرًا إلى أنه رغم التطور الكبير الذي طرأ على عدد كبير من المدارس فمازالت تحتاج الكثير لتكون معدة لاستقبال طلبة يدرسون مناهج بكثافة تلك المناهج الجديدة.

وتابع: النظام التعليمي بأغلب دول العالم يعتمد على أن أول ثلاث سنوات بعمر الطفل فعليه أن يكتسب الخبرات الأساسية في التعليم كالقراءة والكتابة والحساب، أما في الثلاث سنوات الأخرى فتأخذ المواد الدراسية صورة أكثر عمقًا مثل البدء في دراسة القواعد النحوية ومبادئ الحساب والعلوم الطبيعية.

لذا أشار فارس إلى أن نظام الدراسة  الجديد للصف الرابع الابتدائي كان يحتاج إلى التدرج والتجريب أولًا قبل التطبيق، ومن ثم الحكم على صلاحية تعميمه من عدمها.

كانت وزارة التربية والتعليم، قد حددت المواد الدراسية المقرر تطبيقها على الصف الرابع الابتدائي بمدارس التعليم العام "الرسمية – الرسمية للغات – والرسمية المتميزة للغات – الخاصة بنوعيها العربي واللغات"، و هي "اللغة العربية، العلوم، الدراسات الاجتماعية، والرياضيات، واللغة الإنجليزية (Connect)، ومادة القيم واحترام الآخر، والتربية الدينية "الإسلامية، أو المسيحية"، ومادة المهارات المهنية، ومادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتربية البدنية والصحية، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، وأنشطة التوكاتسو"، فضًلا عن مادة اللغة الإنجليزية (Connect Plus) للمدارس الرسمية والخاصة التي تدرس باللغة الإنجليزية.

وحسب وزارة التربية والتعليم، فإن النظام الجديد لامتحانات الصف الرابع الابتدائي، يتضمن نتيجة التقييم، وستكون في صورة 4 ألوان، وستعبر عن مدى اكتساب الطالب للمهارات والتعلم، فاللون الأزرق بين ( ٨٥ -١٠٠)، واللون الأخضر بين (٦٥ - ٨٥)، أما اللون الأصفر سيدل على أن مستوى الطالب بين (٥٠ – ٦٥)، واللون الأحمر (1  - ٥٠).

أما طرق وأدوات وأساليب التقييم، فيؤدى الطلاب وفق القرار الوزارى رقم 133 لسنة 2021، 3 اختبارات فى الفصل الدراسى الواحد، الاختبار الأول بعد انتهاء شهر من الدراسة والاختبار الثانى الجزء الذى تم تدريسه فى الشهر الثانى، أما الاختبار الأخير فيكون فى نهاية الفصل الدراسى، ويحصل الطالب فى نهاية الفصل الدراسى على مجموع درجات الاختبارات الثلاثة، ويحدد المهام الأدائية للطالب، على أن تكون نسبة الحضور لا يقل عن 80%.